Webinar
Eenvoudig interactieve videos maken met AI
Duik in de wereld van AI-powered microlearning en performance support!
In deze webinar ervaar je hoe eenvoudig het is om een effectieve interactieve leervideo te maken met behulp van AI. We laten je zien hoe van bestaande content een duurzaam leerproduct kan worden gemaakt dat de betrokkenheid en kennisretentie van je deelnemers vergroot.
Tijdens de sessie ontdek je hoe onze AI-assistant je helpt om sneller en effectiever interactieve video’s te produceren. Door de inhoud van de video’s te analyseren, worden interacties zoals een inhoudsopgave en meertalige ondertiteling gegenereerd, maar ook het genereren van vragen en het beoordelen van de antwoorden behoort tot de mogelijkheden.
Tijdens de webinar geven we je inspiratie, praktische tips en ervaar je hoe makkelijk het is om zelf een interactieve video te maken.
Aanmelden webinar
Dinsdag 10 februari van 15:00 tot 16:00
De webinar wordt gegeven door:
Stefan Drenth (Learning Experience Designer)
Stefan heeft brede ervaring met het ontwikkelen van interactieve leerproducten voor uiteenlopende organisaties. Met zijn achtergrond in communicatie en videografie denkt hij samen met klanten leerproducten van A tot Z uit en heeft hij in alle denkbare stappen van het productieproces wel eens een rol gespeeld.
Over hihaho
Hihaho is een online SaaS-videoplatform waarmee professionals hun eigen interactieve leervideo’s kunnen maken. Met onze uitgebreide ervaring op het gebied van Learning & Development bieden wij het platform, de kennis en ondersteuning om hen in staat te stellen interactieve leercontent te creëren die impact maakt.
Onze klanten en gebruikers variëren van zorg tot onderwijs en van retail tot productie & logistiek. Maar ook als je in een hele andere branche actief bent, is videoleren van onschatbare waarde voor jouw organisatie. Iedereen die op zoek is naar een innovatieve manier om compliance, soft skill, onboarding, of andere interne trainingen naar een hoger niveau te tillen, is bij ons aan het juiste adres.
